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項目管理情境工作坊

參加對象：管理者

課程費用：電話咨詢

授課天數(shù)：2天

授課形式：內訓

聯(lián)系電話：4006-900-901 / 17717312667（小威）

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課程背景 COURSE BACKGROUND

21世紀進入項目導向型社會，項目型業(yè)務如狂潮般涌進整個經(jīng)濟領域，在各個行業(yè)中體現(xiàn)著非凡的生命力。
但是企業(yè)在項目實施過程中也遇到很多問題，比如交付不達標、進度失控、成本超支、甚至徹底失敗，因而對項目管理人才一直是求賢若渴的狀態(tài)。
為增強學員的代入感和獲得感本課程設計成情境工作坊形式，用學員工作中的項目，通過角色扮演方式學習技能。兩天時間設計4個模塊：
● 演練案例形成與項目管理思維模型搭建
● 需求及目標管理模塊
● 項目規(guī)劃與協(xié)作模塊
● 問題解決模塊（此模塊為解決前3個模塊沒覆蓋的比較突出的問題）

課程大綱 COURSE OUTLINE

第一講：項目生成與團隊組建
課前案例準備：演練用案例選擇與團隊建立
小組破冰：團建
一、項目管理思維模型及過程要點提煉
1. 區(qū)分項目實施過程的4種狀態(tài)
1）計劃驅動型項目
2）增量迭代型項目
3）用戶參與型項目
4）市場挖掘型項目
2. 定義項目成功
1）項目的成功是實現(xiàn)商業(yè)價值而不僅是完任務
體驗游戲：登山遇險
1）用4P-4C的邏輯理解“用戶價值”
3. 項目的組織形態(tài)及適用場景
1）金字塔組織模型與圍欄效應
2）跨部門項目團隊是打破部門墻的有效實踐
3）華為的鐵三角與騰訊的工作室

第二講：需求及目標管理模塊
一、理解需求及目標管理的深層是干系人管理
1. 干系人的定義及區(qū)分
課堂練習：識別及區(qū)分干系人
2. 需求表達的3種狀態(tài)：知道說得清/知道說不清/不知道說不清
二、與干系人溝通需求的2種模型
1. 場景呈現(xiàn)法（解析與演練）
2. 問題漏斗法（解析與演練）
3. 選擇典型的項目電話與項目負責人核對需求與目標
三、項目中識別需求的幾個工具介紹
1. 原型法的3個閉環(huán)
2. 頭腦風爆法
3. 問卷法及大數(shù)據(jù)分析
四、用會議溝通建立團隊的一致目標
1. 建立一致項目目標的邏輯
2. “協(xié)調會”的控制要點
情景演練：PM組織召開項目協(xié)調會

第三講：規(guī)劃與協(xié)作模塊
一、用結構化工具全面規(guī)劃項目
1. 工作分解結構（WBS）的是結構工具而非僅僅是分解工具
1）關鍵要素：可交付成果-團隊-層次結構
2）工作分解的操作的方法
小組練習：建立項目的工作分解結構
3. 敏捷開發(fā)的項目規(guī)劃簡介
1）理解敏捷宣言
2）敏捷開發(fā)的價值路線圖
二、用進度網(wǎng)絡圖管理工作間的協(xié)作
案例解析：不可能的任務
故事分析：你被抓壯丁了，建立進度網(wǎng)絡圖的3個要點
1. 我們不是孤軍奮戰(zhàn)—構建項目進度的四種邏輯關系
2. 尋找關鍵路徑，定義關鍵任務
3. 工作用時的估算—幾種常用方法
課堂練習：搭建項目的進度網(wǎng)絡圖
三、制定項目溝通計劃
1. 項目中常用的溝通渠道
2. 制定項目溝通計劃
3. 《階段狀態(tài)報告》

第四講：問題解決模塊
一、解決問題的P-P-T-R法解析
1. 明確解決問題的方向
1）面向未來/組織行為/ 面向未來/個人行為
2）解決已發(fā)生/組織行為/ 解決已發(fā)生/個人行為
2. 定位與解決問題直接相關的人
1）干系人分析法/與干系人的溝通與核對
3. 由相關人員組成的團隊形成共同目標
1）Why/what/how
4. 團隊形成解決方案
1）追求理想/防范潛在/恢復原狀
2）概率影響矩陣
小組選擇典型問題演練方法，并在課堂解析
課程收尾總結